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在澳大利亚大约一个学生在五是欺负在学校每隔几周甚至更多。他们中很多人遭受了严重的情感和心理上的伤害,如持续的焦虑、抑郁和自杀想法,无法专注于他们的学校工作。很明显他们需要帮助。
老师经常告诉学生,如果他们在学校被欺负了他们应该寻求帮助从信任的成年人,例如老师或学校的顾问。
一个新的由两部分组成的美国广播公司的纪录片,欺负地址有受害学生的问题能得到学校的帮助。
纪录片的第一部分描述了一个青少年的强烈痛苦的受害者和他的家人的挫折和痛苦在发现学校没有采取任何有效的行动来处理此案。然而让纪录片制造商为不幸的学生通过收集帮助和支持小组会议与他同行。
这种方法被证明是成功的。但为什么学校不提供这样的帮助吗?一种可能性是,学生不愿去老师寻求帮助。另一个原因是,老师缺乏阻止恃强凌弱的技能。
从同事寻求帮助的学生的老师
一些一项新的研究基于一个在线调查的1688名学生年5到10,提供数据多少欺负学生做,人寻求帮助。
631年的学生报告说,他们在一个时间或另一个在学校被人欺负,超过一半(53%)表示,他们寻求其他同学的帮助在第一个实例。稍微少(51%)去了他们的父母。但透露的是,只有38%的人说他们会去教师或辅导员寻求帮助。
学生似乎更愿意寻求帮助从老师比其他人。
鉴于学校当局策略性地放置观察学生之间会发生什么,和工作的学生被欺负了,——包括施暴者、受害者,旁观者和其他人——令人惊讶的是,他们不是为陷入困境的学生第一停靠港。
学生想方法老师为什么不?
这项调查提供了一些解释学生欺负,不向老师寻求帮助。
这是总结的主题出现了,从学生本身和一些报价:
教师的作用在解决不确定性情况下的欺凌。
“这是不关他们的事。”“他们是来教我们。”
恃强凌弱是一个个人问题。
“我不舒服告诉别人我真的不知道。”
“没有人在学校我可以信任。”
缺乏信仰,他们会认真对待的欺凌。
“他们可能会笑。我看过他们刷了学生们的问题。”
恐惧的影响。
“我不想被嘲笑,因为我告诉老师。”
不想给别人带来麻烦。
“人民(欺负)是我的朋友,我不想失去他们。”
一种个人不足的感觉。
“我感觉虚弱和尴尬。”
有一个好的选择。
“我可以从朋友和父母得到帮助。”
所以老师是应该干预停止欺凌?调查显示,告诉老师没有产生更好的结果比告诉朋友或父母。
在大约70%的情况下,学生从老师寻求帮助——继续欺负,虽然在某些情况下速度降低。根据学生,告诉父母或朋友有更少的潜在缺陷。
