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在澳大利亚有一个大顶成人洞的方法提高读写水平土著儿童和年轻人。
几十年来,学校的重点是增加投资和精炼的方法我们本土的孩子。
但是如果最有效的方式来获得更多的孩子阅读和写作是给父母同样的技能吗?
生命的素质基础正在探索这个想法通过土著成人扫盲运动组织自2012年以来一直运行在新南威尔士西部,与新英格兰大学的合作。
使用运动模型称为的基础是的,我能!最初开发的古巴。它已经被用于在全球30个国家,包括东帝汶它达到了200000人。
每个活动都是由当地土著领导人和他们的组织,由一个小的团队生活素养的基础。到目前为止,它已经运行在5新南威尔士州西部社区,毕业率超过65%。
这是5倍土著学生的毕业率为正式认可的基础技能课程贯穿全国职业教育和培训(兽医)系统,旨在让学生在澳大利亚核心技能框架类似的水平。
在全国范围内,完成率为兽医证书课程仅为13%,在农村和偏远地区和较低。这些课程主要是资助注册15 - 65岁的求职者,丢失大量成年人识字率很低。
最近的一个关键区别标识中译研究是,是的,我可以!教会在社区,由社区成员,非正式群体的教育方法。
努力完成日常任务
虽然成年人是重点,提高读写水平在整个社区创建一个猪肉影响到其他领域,包括医疗、就业、正义和学校教育。
在最初的入户调查,超过50%的成年人说他们没有素养需要填写表单等日常工作。
这可能相当可怕的后果。
法律和司法官员和社区领导人在这些位置报告识字率较低,人们不太可能去为他们的司机牌照,导致罚款的多个实例,对无证驾驶被逮捕和监禁。
非常低的素养也难以理解和响应来自福利署官方通讯和工作网络机构,确定收入支持他们继续资格。
缺乏控制,人们识字率较低的情况下会带来一系列的健康问题。与此同时,他们不太可能获得初级卫生保健服务,并按照说明他们有来管理药物和治疗。
来获得更多的孩子阅读和写作是给父母同样的技能。 读写能力/亚当·沙曼生命的基础, 作者提供的(没有重用)
对儿童的影响
成年人在一个社区的经验这些问题时,他们为他们的孩子产生了显著的影响,包括能力参与学校。
最重要的是,父母和其他成人关系斗争与素养不太可能能够支持他们的孩子在学校,父母有更多的知识。
这包括阅读孩子年幼的时候,能够理解和回应指出,放学回家,参加家长会,提倡他们的孩子当他们在学校有困难。
因此应该不足为奇的孩子最不可能参加定期和在学校是那些成长在一些成年人的家庭,如果有的话,有一个良好的教育。
